新加坡中学生在经济合作与发展组织三年一次进行的国际学生评估项目中，国际化素养方面，综合表现在27个参与国家和地区当中排名第一。显示新加坡中学生高度了解全球课题，并具备跨文化的沟通能力。

经济合作与发展组织是以15岁学生为调查对象，对27个国家和地区约25万名学生进行调查。其中，新加坡153所公立中学的6300名学生和13所私立学校的376名学生参与了本次调查。

调查分认知测试和问卷调查两部分，综合得分后，将国际素养评估为五个能力等级。

新加坡一所小学的国际学生生活  <视频来源于CNA Insider>

国际素养指：

1. 能分析本土、国际和跨文化课题；

2. 理解和领会他人观点和世界观；

3. 能够与不同文化背景的人进行开放、得体且有效的互动；

4. 愿意为集体福祉和可持续发展采取行动。

经济合作与发展组织是首次对国际通识素养展开调查，新加坡学生取得576分平均分，在参与国家与地区中居首。排名第二至第四依次为加拿大、香港、英国苏格兰，以及中国台北。经合组织平均分为474分。

报告显示，新加坡中学生高度了解全球课题，并具备跨文化的沟通能力。不过，经济合作与发展组织的调查也发现，新加坡学生在认知适应能力方面缺乏信心。

调查发现，超过八成新加坡中学生熟悉气候变化课题。例如，85％自认有能力解释二氧化碳如何影响气候，高于63％的经合组织平均。

调查也指出，会讲多种语言的学生，可以同来自其他文化背景的人更好地沟通。而新加坡超过九成的学生会讲至少两种语言，高于经合组织平均的七成。

报告也显示，46％的新加坡学生在全球素养方面，取得最高的第四和五等级，比率是参与国家和地区当中最高，也远高于经合组织平均比率（14％）。

值得一提的是，新加坡经济阶层最低25％学生表现不俗，他们在认知测试方面取得的522分平均分，虽和新加坡经济阶层最高25％学生（（628分）有一段差距，但比其他参与国家和地区的学生来得优秀。

经合组织经济阶层最低25％和最高25％学生的平均分，分别为437分和511分。

对新加坡学生在PISA国际化素评估调查中表现杰出，新加坡教育部长黄循财表示，教育不仅仅是追求良好的学术表现，更重要的是，要让学生从小培养良好品格和价值观，以及锻炼如何与他人沟通和协作等软技能。