新加坡教育部公布，最新的国际数学与科学趋势研究结果，新加坡中小学生的数理能力在全球位居榜首。

同2019年的调查相比，新加坡小四生在科学方面的表现有所进步，但数学的表现略微下滑，不过仍比国际平均水平好。

国际教育成就评估协会，每四年针对小学四年级和中学二年级的学生展开调查，以测试学生对知识的掌握、应用和推理能力。

新加坡有6530名小四生和4772名中二生被抽样选出参与调查，共有64个国家和地区参与这一轮调查。

调查结果再次肯定新加坡学生在数学和科学的一贯好表现，超越其他参与国和地区的同龄学生。

数学方面，新加坡小四学生取得615平均分，低于2019年的625分。虽然小四生的数学分数略有下滑，但他们的表现仍然超越国际平均水平。中二生数学以605分蝉联榜首，这个分数也比2019年的616分来得低。

科学方面，新加坡小学生的平均分为607分，表现比2019年的595分好；中学生的平均分为606分，略低于四年前的608分。

新加坡学生的应用和推理能力极强，能运用数理概念解决复杂问题。

调查也首次对学生在环境方面的知识进行评估，结果显示，新加坡学生在气候变化、生物多样性和自然保护等课题具备深厚知识。

此外，新加坡学生对数学和科学科目的信心要比四年前高，非常认同自己数理成绩优异的中二学生，从2019年的25%，增加到去年的大约30%。

尽管如此，调查显示，新加坡学生对数学的兴趣减退。其中，表示热爱数学的小四学生，从2019年的48%减少到去年的42%；热爱数学的中二生的比例，则从37%下降到35%。

在这同时，认为学习数学对日常生活有极大帮助的新加坡中二学生比例从四年前的38%减少到32%。

调查自1995年推出以来，新加坡曾在2003年、2015年和2019年名列第一。

新加坡教育部课程规划与发展司课程高级专科督导谢馨仪表示，教育部一直同各所学校密切合作致力培养学生的21世纪技能。教师会利用传达时间概念的时钟和玩具钱币等设计课程，加深小学生对数学概念的理解；在科学方面，则是探索物体的影子来学习“光”的基础知识。这样的体验有利于培养学生的好奇心和创造力，进而对数理产生兴趣。

新加坡将继续在数学课程中加强实践学习，这将鼓励学生应用他们对数学的理解来解答问题，也能让他们领悟到数学和日常生活的相关性。

展望未来，新加坡教育部将进一步利用科技，包括引入人工智能辅助学习，来增强学生对数学学习的理解和参与度，从中激发他们对学习数学的热忱。