8月18日，新加坡总理黄循财在国庆群众大会演讲时宣布，实行40年的现有高才教育课程模式将更新，以新方式栽培能力较强的学生。

8月19日，新加坡教育部召开说明会，公布更多细节。

高才教育课程模式将更新，所有小学2027年起以更具包容的新形式栽培能力较强的学生。

新加坡教育部表示，现有的高才教育（GEP）已实行多年，取得良好成果。然而，由于近年国际研究显示，一个人的才能可能会在不同年龄阶段显现，并且可能在多方面或某一个方面展现特殊能力。有些学生的才能需要较长时间显露，他们未必能在小三阶段，也就是参与现有GEP的遴选时充分发挥潜力，教育部认为有必要给予这些学生更多支持。

此外，教育部也观察到，不少学生在参加GEP遴选时承受不少压力，更多人为了通过选拔报读私人补习或增益班。因此希望对能力较强学生采取新的的栽培形式后，能鼓励学生从学习中找到乐趣，发掘自己的强项和兴趣，而不是把重点放在应付GEP选拔。

另一方面，如今各校对培养较高能力学生更有经验和能力。

自2007年，所有小学开始为能力较强的学生为开办增益课程。各校多年来累积了经验，目前也具备能力和师资，对较高能力学生进行适当栽培。教育部也有足够的师资，可以分配到各校教导较高能力学生。

教育部指出，目前每届小学生大约3万多人，其中约10％，也就是3000多名较高能力学生在超过180所小学参与增益项目。平均来说，每所学校约15人左右，属于可应付的范围。

此外，教育部也准备根据较高能力学生的分布，指定一些学校开办课后增益课程，方便附近几所学校的学生参加这类课程。教育部也在探讨是否为学生安排接送服务。

新模式下，每届约10％较高能力学生会在各自校内上增益课，比目前每届约7％参与这类学习项目的学生比率来得多。今年入学的小一生是第一批受影响的学生。

目前，每届约有1％入选GEP的各校学生，须转校到九所开设高才教育课程的小学上课。九所小学将在2026年招收最后一批GEP学生。

教育部强调，支持学生的全方位发展，包括培养社交情绪技能。因此，让能力较强的学生继续留在校内上增益课程，将协助他们维持与同学所建立的友谊，在稳定的环境中学习。

教育部将改变遴选高能力学生的方式

目前，学生在小三时须通过两轮标准测试，并在小四那年进入GEP。新模式下，学校只进行第一轮测试，以筛选能力较强的学生。

教师也根据对学生多方面观察和评估，遴选有潜力的学生参与校内增益课程。这意味着，学生从小四至小六都有机会参与符合自己强项的增益项目。

明年的小三生将是最后一批参加GEP目前遴选形式的学生。

新模式更具包容性，也会提供更多机会让学生展现能力，学生无需因为只有一次遴选机会而过度准备。另外，不少学生有某方面的强项，但因其他科目相对弱，而无缘进入GEP，往后这些学生也有机会接受栽培。

参与校本增益课程的学生中，一部分能力更高者，有机会到附近学校参加课后增益课程，就自己感兴趣的领域做更深入探索，与其他有类似能力和强项的学生交流。

参与课后增益课的学生，估计占每届学生超过1%。也就是说，往后这些有机会获进一步栽培的较高能力学生比率，将比目前获选加入高才教育课程的比率更高。